时光荏苒，转眼间留学生活已经进入第三个学期。同时，也是最留学学习最关键的一个学期，因为本学期要完成的主要学习任务就是研究生毕业论文。研究生毕业论文的重要性不言而喻。上次报告对于留学学习的概况作了一些介绍，这次主要将关于留学研究生毕业论文方面的一些体会与心得和大家分享。
一、毕业论文要求高，镐京精神来支撑
首先，因为我选择的是计算机科学专业Mixed Mode（混合型）模式，混合型模式对于毕业论文的要求比较高，体现在毕业论文的学分绩占了总学分绩的一半，也就意味着它的重要性等于所有课程学分的总和。马来西亚理科大学将研究生分为三种模式：Mixed Mode（混合型）、Coursework Mode（授课型）和ResearchMode（研究型）。顾名思义，这三种模式的不同在于学习的方式和目的。混合型是兼具了授课型和研究型的一种兼容类型，也就是课程和研究论文同等重要，混合型模式相对课程和论文的要求也更加严格。为了能达到在尽可能短的时间完成学业的目标，意味着所有课程必须要一次性达到要求并拿到相对应的学分，况且在上次的报告中提到一门课程的重修费用为1600令吉（约合人民币2600元左右），重修的时间为下一学年的同一个学期，这样看来挂科的代价是很大的。所以必须要根据每一个学期课程设置的情况，合理紧凑的选择尽可能多的课程，并且每一个课程都必须给予重视。这样也造成了第二学期在准备论文初期阶段和日常课程相互重合导致时间紧凑造成学习压力较大。
其次，毕业论文的选题、导师的确定、实验研究和撰写论文的过程是漫长而复杂的。理论上学校建议混合型研究生毕业论文要预留一年的时间来完成。但是为了能在一年半毕业，所以从第二学期的后半段就已经开始了论文的准备工作。我把毕业论文的准备工作分为三个阶段：选择研究领域及导师、确定论文题目和完成Research proposal（研究计划）和Mid Term Report（中期报告）。整个论文准备工作的时间为三个月左右，在中间要提交研究计划，三个月后提交中期报告。计算机科学方向的研究领域主要分为三大领域：Service Computing（服务计算）、Data to Knowledge（数据知识）和 Enabling Technologies & Infrastructure（应用技术和基础设施）。学校会把相关的信息提供在学校网站上，学生可以根据自己的兴趣和未来规划来选择适合自己的研究领域。确定好导师以后，导师会介绍自己的研究领域，并且会引导你选择论文的题目，这个过程通常导师会提供很多文献资料去进行阅读理解，每周都要将自己新的学习进程以PPT的形式和导师见面汇报，直到能确定一个可以达到研究生阶段贡献且有可行性的题目。当然，选择一个满足要求的题目并不简单，要考虑到研究意义、研究目的和实验分析等各方面的因素，因为题目影响到后面整个论文的研究方向和意义。我选择的论文研究的领域是计算机科学可视化和图像处理。
最后，论文的结构、表达和语法格式等都有严格的要求。学校规定合格的研究生毕业论文必须严格的按照Introduction（背景介绍）, Literature Review（文献综述）, Research Methodology（研究方法）, Proposed Work（工作计划）, Experimental Results and Discussion（实验结果和讨论分析） 和Conclusion and Future Work（结论及未来展望）六个章节的结构来完成。当然，每个章节还有细节的要求。最终的论文也要通过Turnitin系统进行抄袭检测。抛开研究内容的部分，想要语法正确的撰写自己的研究成果，并且要能用清晰的逻辑和流利的口语讲解给校内外的考官也是不小的挑战。在这个过程中身心的压力是很大的。大半年的时间里几乎每一周都要定时和导师以PPT形式汇报进度，当然每一次都要更新自己当前工作进展，在经历多少个无眠的夜，以及反复不断的修改和实验的过程中，才走到了最终答辩的时刻。当然最终答辩并不是终点，毕业前还需要将自己的毕业论文以 Research Paper的形式在国际学术期刊( IEEE Xplore) 上面发表。
总结这段从选题到最终定稿的过程，让我不禁想起了在镐京学习工作的历练。不管是在冲刺四六级的过程中，还是在专业考证的过程中；不管是在考研备战中，还是在假期社会实践中；不管是学校的各种文体活动中，还是在日常的班级文化建设中都体现出镐京人艰苦奋斗、认真拼搏和永不放弃的精神。我认为这种镐京精神就是镐京的工作历练给予我最宝贵的财富，也是我在困境中逆流而上的动力。还是引用上次写到的那段话，生活和学习无论在国内还是国外实际上也都趋于平淡，总是需要不断地奋斗达到最初的目的，幸福就是奋斗的过程，结果其实往往不如过程那么有意义。这个过程往往会让自己受益匪浅。
二、体验教育文化差异，感受英联邦教育体系
出国留学的学习和生活过程中，也感受到了国内外教育文化的差异。国外的大学从本科阶段开始就很注重培养学生的独立学习能力和责任感。在学习生活上，老师主要是教授学习研究的方法，更多的需要学生独立完成学习，换言之就是按照学到的研究问题方法去进行自我学习。这点和国内的教育文化有很大的差异性。显然，国内的有一部分大学生并不能深刻的了解自己为什么要上大学，更缺乏学习的主动性。在国外的大学里面，学生的主观意识很强，大家很清楚要在大学里得到什么，或者说对于自己的未来有很清晰的规划。举个例子，在这里，你很容易的能找到那些有工作经验的学生，他们往往是感觉自己在工作上感到某一领域力不从心，需要学习来扩展自己的知识面。亦或是四五十岁的中年人，阔别大学校园多年后来继续深造，这个动力无非是来自对于知识最根本的渴望。因为这样的氛围，你会发现课堂上大家都全神贯注，没有玩手机或闲聊的现象，更谈不上在课堂上睡觉或是旷课之类的问题。因为没有人想要浪费自己的时间。很多学生缺乏主动性，归根结底是自我认识显然不够，以至于自己不能够正确的判断自身的能力，当你开阔眼界去接触更多信息后你会发现自己的不足，或者说是一种对于知识的渴望。只有清晰的认识到自己的能力，你才能觉察到自身的不足，这种把自己变得更好更强大的念头才是主动性的源动力。想要收获这些，就需要让自己开阔眼界，在本科阶段甚至更早地给自己制定一个规划。因为在国外和许多外国同学的交谈中，不难发现他们其实很早就树立了清晰的职业规划，这样的规划使得他们将一部分注意力也转移到与未来职业相关的事情上面，日积月累他们对于跟自己职业规划相关的信息接收的就越来越多，从而对自己与目标之间的差距也越来越明确，这些不足会促使他不断的提高自己的能力，我认为这个过程就是他们对于学习主动性的具体体现。
另外一点，就是这里属于英联邦的教育体系，跟国内的教育体系存在一定的不同。英联邦国家的中学和大学课程设置是不完全同于国内的。进入大学以后，相对中国大学4年几十门课程而言，英联邦国家大学3年左右时间一般也只有二十几门课程。课程相对较少，难度则相对较大，对学生课外阅读和自学的时间要求更多，挑战性相对更大。但是，纵观马来西亚的本科教学模式和镐京本科教学模式却有一定相似点。相似的部分在于：
1. 小班化授课，兼顾更多学生
在马来西亚英式教育大多采用小班型授课与个人辅导式，老师可以充分兼顾到每一个学生。他们非常尊重学生，认为每个学生都重要。这些老师在课余时间辅导一些需要特殊照顾的学生。对于学生个体心理健康成长而言，个人辅导显得益处多多。这与镐京的小班辅导员模式几乎一样。
2. 团队化工作，个性化思维
在教学上，他们习惯采用的一种教学方法就是发挥团队精神的小组作业或团队作业，也就是小组的每一个成员分别承担其中的一部分工作来合作完成一个项目。这样可以充分发挥和调动每个小组成员的优势和力量，强化了成员个体对小组整体负责的责任感，又在这一过程中培养了每一个成员的合作意识，并且为每个成员提供了施展才华的机会和体验成功的喜悦。镐京在社会实践，课程作业等方面也有一定体现。
不同的部分在于英联邦学士学位是有等级的。Bachelor of Honours Programme（优等学士学位）是在英联邦大学中普遍实行的一种学位。顾名思义，这个学位一般授予本科毕业生中较优秀者，其等级分为：一等（I），二等Ａ级（IIA），二等B级（IIB）和三等（III）。这种学位的好处在于：第一，加强优秀本科生研究能力的培养，也是一种鼓励竞争的机制。第二，集中研究资源，指导少数能力强并有志于研究的本科学生完成有一定份量的论文。值得指出的是，目前国内的本科生都要做三至六个月的毕业论文，但由于不少学生研究能力不足，忙于找工作及指导教授和其它资源的限制，许多论文的水平较低。第三，加快研究生的培养。在英联邦大学中，一等（I）和二等Ａ级（IIA）优等学士学位的获得者有资格直接攻读博士学位。
三、今祖国发展震撼世界，盼尽早回国贡献力量
有人说，没观过世界，哪来的世界观？在一定程度上，我赞成这句话，并且没有出国之前，真的不知道自己竟然如此热爱祖国。这也可以解释为从未离开过自己家乡的人就难以真正体味到自己家乡的美好，而从未离开过父母的孩子也更难以懂得父母为自己付出了多少。因为我们时常会觉得一切都应该来得理所当然，然而不自己独立在外面生活，就很难知道父母为操持一个家有多么辛苦。留学这段时间以来，在国外时常能看到祖国今天强大的各种资讯，这也让海外留学的我更加感到自信和作为中国人的自豪。最后，还要感谢镐京学院对于留学深造的支持。镐京的历练收获了精神，锻炼了能力。国外的深造丰富了知识，开阔了眼界。在国外的日子也非常关注学院的发展，在这里祝愿各位同学学习进步，学有所成。祝愿各位老师工作顺利，身体健康。最后，也祝愿学校越办越好，相信镐京的明天更加辉煌！
电信工程学院 赵阳
2016年12月
