讨论式教学：国际先进的教学方法——英国留学汇报(6)
时间飞逝，转眼间在英国学习已经十个多月了，还有大概两个月的时间我们就将结束在英国的学习了。现在的学习已经正式进入到论文阶段，所以最近每天都呆在图书馆里，查书，看书，写论文。在这中间，自己确实又学到了很多知识，收获还真是不小。
前些天浏览镐京学院的网站，看到学院现在全面推进“讨论式”教学方法，这使我想起了刚来英国时我们上课的情形，英国的老师们几乎都会将“讨论式”的教学方法贯穿到每一节课的教学当中。这不由的使我感慨到镐京学院真的是有远见，能够始终秉承大胆创新，不断进行教学改革的宗旨，并且时刻注意与国际接轨，汲取国际先进的教学方法。
之前我们上课时，总是几个同学坐在一起组成不同的小组。老师在课堂上总会让我们针对所讲的内容进行讨论，然后每个小组一个代表发表小组的看法，其他的小组成员可以补充。上TESOL课的老师是最注重小组讨论的，她总是让我们分小组做活动，讨论课堂所学的内容。我们上课时，老师在课堂上一般都不会让每个学生单独的去完成任务，他们总是让学生以小组的形式讨论并且发表小组的讨论结果。在国外是非常注重这种Team work的。在讨论的过程中，同学们都积极的表达自己的看法，进一步掌握所学的知识和理论。这种教学方法让我受益匪浅。在课堂上，我可以很好的掌握老师所传授的内容并且可以听取其他同学的观点和见解。在这样的课堂中，学生必须全身心的投入。这样的教学方法很好的解决了学生听课过程中不积极、学习效率不高、效果不好的问题，直接有效的提高学生获取知识的能力，把教学模式中学生被动的接受，转化为学生主动学习，全面提高了学生学习、思辨、表达等综合能力。这种教学方式充分的调动了学生学习的主动性和积极性，有效地培养和提高了学生的阅读和思维能力，独立分析和解决问题的能力，并且培养和提高了学生的口头表达能力。
“讨论式”教学在国外的教学中相当的盛行，它是一种适应培养创造性人才的教学方法，它提供了学生自主学习的空间，培养了学生自主探究的能力，提高了学生自主学习的层次。在这这种教学方式中，教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题—思考—探索—解答”的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，就这些不同观点和看法展开的讨论可以引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑体现了“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。通过讨论，教师能最大限度地了解和掌握学生个体和总体的知识准备程度和认识状况，随时调节教学进程，加强教学的针对性和有效性。学生能在讨论中听取别人的发言并作比较，取长补短，扩大视野，这也有利于新型师生关系和同学关系的建立。
镐京学院自成立六年来，一直在探索如何把三本学生培养成为优秀大学生的科学捷径，从政治理论课的英文授课，科技英语的大力推行，口语段位PK，假期社会实践到雅思的全面实行。镐京学院今天取得的辉煌成绩，与学院的远大战略目光和实际操作是分不开的。镐京学院总是走在教学改革的前沿，而“讨论式”教学是镐京学院在成功取得四六级英语突破，考研就业质量不断提高，探索如何进一步提高教学质量、如何努力培养适应中国经济国际化大发展人才培养模式新途径而提出的又一教学改革措施。事实证明，“讨论式”教学方法是一种行之有效的教学方法，它具有很强的操作性。苏霍姆林斯基曾说过“促进自我教育的教育才是真正的教育”，而“讨论式”教学正是这样一种教学方式。毫无疑问这一新的举措必将促使镐京学院的教学模式与世界接轨。这一教学模式的引进，必然大大的推动学生学习的热情，教师教学质量的提高。衷心的祝愿镐京学院早日成为推动中国经济国际化发展的一流独立学院！
最后祝愿镐京学院的领导，老师，工作顺利！祝愿镐京学院的同学们学习进步！
