延之魂，镐之根
——jxf吉祥官网总站延安考察报告
延之魂，镐之根，青春飞扬的我们踏上了开往延安的征程，无数次的听到延安这片让人热血沸腾，魂牵梦萦的红色热土时，心中总会燃气对抗日救国的英勇烈士的无限敬仰感激之情。尽管有些疲惫，一路上我仍旧睁大着双眼，不放过一处景色。从西安坐上前往延安的旅游大巴，汽车行驶在寸草不生的黄土地上,窗外蜿蜒曲折的沟壑、连绵起伏的黄土高坡，经过几个小时的山路颠簸，我们抵达此次行程的第一站——代表中华民族精神的黄河壶口。欣赏到了壶口处黄河水壮美，瀑布的气势。粗犷、深厚、庄严、豪放的黄河，是中华民族的象征；千姿百态，壮观无比的壶口瀑布则是黄河的代表。抗日战争时期，革命诗人光未然，音乐家冼星海，都是在黄河壮丽情景的激励下，谱写出鼓舞人民斗志的《黄河大合唱》，唱出了炎黄子孙的心声。
巍巍宝塔山，滚滚延河水。延安，陕北的一个小城，这里留下了党的战斗足迹。翻开中国的现代革命史，延安这个名字永远都闪耀着光辉，对它的功绩，怎么评价也不会过分。陕西是在中国共产党的领导下，全国开展革命运动较早的地区之一。1931年以后，刘志丹、谢子长等，在陕甘宁边区和陕北领导游击战争、创建革命根据地，使这里成为土地革命战争后期，全国保存的一块较大的红色区域。1935年10月19日，中共中心率领红一方面军经过二万五千里长征到达陕北，与西北红军和先期到达陕北的红25军胜利会师，最终成为中共中心和中心红军长征的落脚点，诚如毛泽东所言：“没有这块土地，我们就下不了地”。从1935年到1948年，中共中心和毛泽东等老一辈无产阶级革命家在延安生活和战斗了13个春秋，被后世称为“延安时代”。
延安时代孕育出了延安精神，现当今延安精神并没有过时，也就是说它在现时代仍然有着伟大的现实意义，在这个时代里，我们通过十年改革，取得了举世瞩目的巨大成就，同时也暴露出一些社会问题。延安精神对于我们今天振奋民族精神，光大革命传统，弘扬时代精神具有强大的社会效应。
一说起延安，人们都会感到分外亲切，油然而生敬意。这不仅是因为，延安在革命战争年代曾是我们党的指挥中枢和战略后方，党中央和毛泽东主席在这里运筹帷幄，作出了关系中国革命前途命运的一系列重大决策，为夺取全国政权奠定了坚实基础；还因为，这片神奇的土地，孕育了伟大的延安精神。延安精神是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。我们今天的形势和条件同延安时期相比发生了很大变化，但中国共产党人无论现在和将来都要坚持和弘扬延安精神。
延安精神，自力更生、艰苦奋斗的创业精神。我们党是靠艰苦奋斗起家的，我们党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。回顾党的历史，从在上海成立到井冈山时期，从遵义会议到延安时期，从西柏坡到夺取全国政权，从新中国成立到改革开放新时期，我们的每一个成就、每一次胜利，都离不开艰苦奋斗。艰苦奋斗是工作作风，也是思想作风，是我们党的优良传统和政治本色，是凝聚党心民心、激励全党和全体人民为实现国家富强、民族振兴共同奋斗的强大精神力量。这是一条极其宝贵的历史经验。
对于我们镐京人来说，更是要在实践过程中充分发挥自力更生，艰苦奋斗的精神，作为一个独立学院，我们面对的困难重重，与普通高校学生相比，独立学院学生较为普遍的存在自我定位缺失的问题。一方面是少数高分学生陷于对自己考场失利的叹息和自责,不能正视现实；另一方面是大部分学生则因学习基础不好,不知如何重新给自己定位。此外，还存在部分学生因对自身所学专业或专业调剂不满意而产生的懈怠情绪，学生无法将心思放在目前所学专业上，而是一心想着通过转专业考试、出国等途径变换专业；独立学院本身的不足也是原因之一。大多数独立学院成立时间不长, 缺乏良好的学习氛围, 师资力量不足, 主要是返聘的老教师和刚毕业的新教师, 对学生的学习问题老教师常常是有心无力, 新教师是有力无心。学校的学生社团由于经费限制、指导不到位、学生干部和社团骨干经验不足、社团自身制度不健全等原因开展不到位,未能取得预期的效果,导致学生的学习兴趣难以调动, 学生的课余生活过于枯燥, 影响了学院的良好学习氛围的形成，这些困难正是应该发挥延安精神的地方。
1、首先应注重思想引导，加强思想教育，树立正确的学习动机，思想政治教育和引导要突出学生在学风建设中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，以激发学生内在的求知欲望。这种教育应贯穿学生大学生活的整个过程，并要根据不同年级学生的特点采取不同形式和内容的教育。通过多种方式，大力在学生和教师中间倡导严谨的治学态度、学术道德和科学精神，使学生端正其学习动机，增强其使命感和责任感，树立正确的人生观、世界观、价值观和学习观；
2、端正学习态度，树立学习信心
1)引导学生端正学习态度。要让学生明白,学习是丰富人生的重要方式, 学习是一种追求生命价值的学习新理念，促使学生的学习从表层式学习方式(为应付教师、家长而学习) 转变为深层式学习方式 (学习由内在动机或好奇心产生,为满足兴趣、探究意义而自发、主动学习)；同时使学生意识到学习并不仅仅只是学习课本上的理论知识，还需要在实践中将自身所学理论与实践相结合，从实践中检验和查找自身不足，从实践中进行思索，然后通过会到课本理论知识的学习，来弥补自己理论知识的缺失；
2)要重新树立学生学习的信心, 为提高学生的学习能力奠定良好的心理基础。独立学院要根据学生的特点, 制定有倾向性的活动和政策, 重燃学生学习的热情, 树立学生学习的信心。通过挖掘学生身边成功考取研究生、专升本、公务员等对于学生而言倍感亲切的先进典型并进行宣传，增强学生学习的毅力和信心；
3）严格学院管理制度，抓好学生良好习惯和行为养成
现代的学生在大学以前大都是被“管”大的，进入大学后突然有许多东西要靠自我约束、自我管理，有许多学生就会自我放纵，逐渐堕落。因此，严格而明确的管理制度是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。首先严格执行日常教学管理制度。在日常管理中，要坚持将学生早操制度、自习制度、课堂考勤制度等一系列约束机制确保落到实处，责任到人，并不断加以完善。其次是加强考试管理。严肃考试纪律，对于出现考试违纪的，一经查实，除给予处分外，还可考虑将其与奖学金评定、评先评优、入党、学生干部选拔等进行挂钩。最后要健全学生管理激励制度。一方面在充分发挥榜样的模范带头作用激励学生的同时，也积极发挥反面案例的警示作用，使学生在竞争中学习，在学习中竞争，促使学生养成良好的行为习惯和思想品德，并在此基础上推动学风建设的长效建设和持续发展。
延安精神，就是全心全意为人民服务的精神。延安时期是我们党在中国局部地区建立人民政权并不断扩大执政区域的重要时期。我们党历来把为中国广大人民谋利益作为自己的根本宗旨，在延安时期又响亮地提出了“为人民服务”的口号并在全党认真实践。
高等教育从精英教育向大众化教育过渡中，在高校的德育教育中更应该强化延安精神的灌输和教育。当前，我国的高等教育已经从精英教育向大众化教育过度，随着大学生数量的日益增多，大学生群体中普遍存在着“三强三弱”：政治上进取心强但政治辨别能力弱；求知求新欲强但责任意识弱；崇尚张扬个性强但集体意识弱。当前，因势利导地引导好大学生的“三强”，同时摈弃和克服“三弱”，一个最为有效的方法，就是用延安精神塑造当代大学生。当代大学生应当具有这样的品质：坚定的中国特色社会主义政治信念；爱国、爱家、爱人民的奉献精神；求知、求变、勇于实践、勇于创业的责任意识；解放思想、不抛弃、不放弃的创业理念；全面发展、科学发展、建设祖国的务实本领；以人为本、健康和谐的社会观念。
延安精神，就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史性飞跃的时期。毛泽东同志的许多重要著作，如《中国革命战争的战略问题》、《实践论》、《矛盾论》、《论持久战》、《新民主主义论》、《论联合政府》等，都是在延安时期完成的。毛泽东思想正是在延安时期逐步成熟并正式写到了党的旗帜上。可以说，没有开拓创新，既不会有延安精神，也不会有毛泽东思想。今天我们要在新形势下弘扬延安精神，仍然要坚持与时俱进、开拓创新。
当今世界，科学技术日益成为经济社会发展的主要驱动力，在新的科技革命和产业革命正在孕育和兴起的时代背景下，发达国家纷纷加强科技创新的国家战略，抢占高等教育、科学技术、尖端人才等战略制高点的竞争更加激烈。中国正在以世界上人均最少的资源、最为脆弱的生态环境，承载世界上最大规模的人口和最大规模的经济活动，探索着人类历史上最为庞大、影响最为深远的现代化进程，经济发展正从“要素驱动”向“创新驱动”转型，我们不仅面临着世界经济社会发展共同的难题，而且还面临着发达国家从没遇到也不可能遇到的重大、前沿问题，挑战前所未有。
新的时代背景驱使我们要迫切反思并加快转变大学的发展方式，大学必须主动迎接社会发展、文化繁荣、粮食安全、资源环境约束和可持续发展、重大疾病预防控制和公共卫生、气候环境变化和防灾减灾等人类面临的重大挑战，真正把人才培养和科技创新的目标聚焦到世界科技和文化前沿、提升原始性创新能力上；聚焦到经济社会发展全局性、战略性、基础性的重大科学技术理论研究和应用研究，提升核心、共性关键技术的突破能力上。这是大学的时代使命与责任，也是大学自身发展千载难逢的重大机遇。
延安精神，实事求是的思想路线。用实事求是来概括我们党的思想路线，也是在延安时期。实践表明，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正地解放思想。在新世纪新阶段，按照十六大的要求，切实做到老祖宗不能丢，又要说新话；经典著作要认真读，又要写出新篇章；革命传统要弘扬，也要创造新办法。切实做到发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措，这就叫作坚持解放思想，这也叫作坚持实事求是。
对于我们镐京来说，就是要继承这些年办学中取得的经验与结果，更重要的是不能固步自封，停滞不前。在新的历史阶段，大学发展的约束性因素在发生改变，表现出资源约束依然严峻、体制机制瓶颈制约日益突出的新特点，可以说体制机制改革进入深水区。我们要加快构建以拔尖创新人才培养为体，面向世界科技前沿和面向国家重大战略需求的“一体两翼”大学创新体系；加强“育才、引才、聚才、用才”可持续人才工作体系建设，培育和汇聚一流人才；推进学术组织模式和科研管理方式的改革创新。尤其是要加强内生性机制建设，以好的机制为驱动，激发师生的积极性和创造性，实现师生的个体追求与大学的价值目标最大吻合。重点聚焦在办学优势转化为育人优势的机制、以创新质量和贡献为导向的评价机制、学科交叉融合为导向的资源配置机制、师资分类发展机制、高水平实质性国际合作机制、文化传承创新机制等六方面实现更大的突破。
总之，延安精神作为民族精神和时代精神汇流的中国精神在近代、当代都有着不可估量的现实意义，研究和宣传延安精神已经成为现时代精神文明建设的一项伟大工程。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，而延安精神正是中华民族精神的重要组成部分。延安精神引导和哺育无产阶级革命者牢固树立马克思主义的世界观和方法论，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨，激励着一代又一代中国共产党人为实现民族独立、人民解放和共产主义远大理想而前仆后继，英勇奋斗。延安精神引导和哺育无产阶级革命者坚持自力更生、艰苦奋斗的创业精神，使革命力量由小到大，由弱到强。延安精神把共产党人和革命者融入到广大人民群众之中，官兵一致，军民一致，水乳交融，使我们党获得了最广大人民群众的拥护和支持，这是我们党从胜利走向胜利的最大政治优势。同时实践证明，继承和弘扬延安精神是培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人的有效形式，也是把精神文明建设和学校德育教育有机结合的重要途径，崇尚科学和教育，尊重知识和人才是延安精神的重要内容，继承和发扬这种精神，它对于我们加强学生艰苦奋斗的优良传统教育，倡导敬业创业精神具有重要的现实意义，对于推动科技兴国、科教兴国都是非常必要的。提倡用延安精神办学育人，把延安精神贯穿于学校的德育教育之中，长期坚持下去，不论对于当代大学生、对于高校的青年教师乃至老教师来说，不但是一个亮点，更是一种创新。这是因为，用延安精神办学育人，就是用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想办学育人，就是深入贯彻落实科学发展观，坚持社会主义核心价值体系，全面贯彻党的教育方针，就是为了培养出更多的全面发展的社会主义建设者和接班人。
延之魂，镐之根：它是我们汲取养分的地方，是一种催人前进，不断探索的力量，更是深深扎根于每一个镐京人内心深处的不竭动力。
